宝宝上早教课有必要吗
宝宝上早教课有必要吗，时下父母最注重的可能就是宝宝的教育，而且现在的家长都希望宝宝能够尽早建立起好习惯，希望孩子能够赢在起跑线上，以下分享宝宝上早教课有必要吗
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虽然说宝宝的教育非常的重要，但是早教课只是早教的一种形式，对于宝宝上早教课有没有必要，是根据自己的情况来决定的。并不是有了早教课后，父母就可以把宝宝早期的教育全部都放到早教课上。在家里父母也是需要对宝宝进行教育的。
早教课是针对0到3岁的宝宝开设的一个课程，现在很多幼儿园的宝宝，在平时都在参加一些特长班，对于已经上小学的宝宝也在不断的进行一些课外的辅导。可见宝宝的教育在如今的社会是多么的重要。
早教课能够在初期的时候，帮助宝宝学习到一些知识，这些课程能够帮助宝宝开发智力，对于开阔宝宝的语言、胆识等有很好的帮助，还有一些较小的宝宝上早教课，还能让宝宝的体格、心理正常的成长发育。因此说宝宝上早教课也是非常的有必要。
很多家长都在给自己的孩子报早教课，希望自己的宝宝能够因为早教做得好，更加优秀。很多人认为早教课是非常必要的，但是也有很多人认为早教课完全没有必要，自己在家里就可以给自己的孩子上早教课。
其实现在年轻的父母总是忙于工作，忙乎赚钱，很少能够有时间陪伴自己的宝宝，更加谈不上给宝宝花费时间和精力进行早教，这样的情况下，父母就有必要给自己的宝宝报一个早教班，让孩子去上早教课，这样就可以让父母不必花费太多时间，也可以让自己的宝宝能够有良好的早教。
但是如果父母不是那么忙，每天都有很多的时间陪伴自己的孩子，那么早教课就完全没有必要。因为父母是孩子最好的老师，父母可以随时随地的给宝宝进行早教。其实早教并不是一门多吗高深的学问，父母完全有能力自己在家里给宝宝进行早教。
而且现在的早教课都是一些私立的机构在办理，课程设置都是很随意的，到底早教课好不好没有一个标准，对幼儿的教育到底有没有作用也没有一个标准答案，所以如果父母有时间，有耐心，完全没有必要花费那么高的价钱去上早教课。
宝宝上早教课有必要吗2
宝宝在一个月以后就可以开始早教了。
0到12个月宝宝早教训练
训练一：游戏锻炼协调能力
10-12个月的宝宝的智能发展会相对之前来说成熟了许多，可以进行多种游戏。所以这个时候大人就要给宝宝提供适宜的玩具，比如球，不倒娃娃，塑料或者绒毛制的小动物，小人，小块积木，有盖的盒子，玩具火车等等。大人们需要注意要经常清洗宝宝的玩具，这样才可以防止传播疾病。
可以玩的游戏有：搭积木，涂画，开汽车，小画册指认，扔球，踢球等等。可以多和宝宝做多种的游戏，这样不仅可以锻炼宝宝的神经运动的协调能力，还对宝宝的身心发育有帮助。
训练二：培养宝宝良好个性
10-12个月的小宝宝已经出现个性的雏形了，如果这时候，如果面对宝宝的无理取闹的时候，父母无原则妥协的话，那么久而久之宝宝就慢慢地认为有求必应而变得傲娇无理。所以，父母需要做的事，是对宝宝好的行为加以强化，宝宝不好的行为就要严肃的制止。
要让自己的宝宝学会自制，忍耐，同时不能做的事，就算是哭闹，也不能答应他，自然而然就会平息的。此外，由于小宝宝都喜欢模仿，所以为了宝宝形成良好的个性，大人的榜样也是非常重要的'。
训练三：为语言发展做准备
这个阶段的宝宝可以理解，听懂大人们的语言。所以现在开始，大人要为宝宝创造良好的学习语言的环境，一个良好的语言环境可以使宝宝更多的听到语言，熟悉语言和理解语言，也可以促进宝宝积极地说出语言，这是语言发展的重要准备。
比如在日常生活及玩耍中，大人要多用语言来解说，或者是抱孩子在户外活动的时候，用语言伴随宝宝观察周围环境中的人和物，又或者是大人们亲身为宝宝发育做示范，是宝宝可以模仿大人的口型练习发音。
训练四：独立自主从小培养
宝宝的独立性是要从小就得开始培养的，比如培养宝宝自己拿饼干吃，学会自己抱奶瓶吃奶，拿杯子喝水，并且还要开始培养宝宝独立坐盆大小便，培养宝宝独立爬行，去捡扔掉玩具等等。从小开始培养宝宝的独立性，克服依赖这对发展宝宝的智力是有很大的作用的。
宝宝上早教课有必要吗3
0-1岁亲子早教游戏：
适用年龄：0月
类别：感觉教育（触觉探索）
目标：刺激幼儿感觉成长，促进幼儿情绪表达。
教学步骤：
1. 在宝宝刚睡醒时，轻轻掀开被子，让其双手得以伸展、活动。
2. 妈妈可以和宝宝轻触脸颊，观察宝宝的反应。
3.妈妈可以轻唤孩子的乳名，并引导宝宝目光对视，或与宝宝发出咿呀的对话。
4. 用不同质感的软布玩具，轻触婴儿的皮肤，观察宝宝的表情变化。
注意事项：
1. 婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度变化引起不适。
2. 触摸皮肤的玩具要柔软，不要为了给刺激，过度用力，以免婴儿不适。
适用年龄：1个月
类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
目标：训练粗大动作，加强视觉空间，及身体协调，引导宝宝探索意愿。
教学步骤：
1. 宝宝躺着，家长拿着有声响玩具如：铃铛，从孩子左上方接近宝宝，观察孩子用哪只手去抓。再换向右侧，观察幼儿的反应。
2. 在宝宝上方钟铃引逗中，观察宝宝是否以双手合作探索钟铃，以及目光视线焦点的改变。
3. 重复1、2的动作，观察宝宝的反应与第一次有什么不同，尤其是看孩子的目光是否能够跟随声音进行追随，做出反应。
注意事项：
有的宝宝不管在哪方向，都会用同一只手去抓，造成探索的困难，可以握住宝宝双手共同合作探索钟铃，引导宝宝使用双手，有利于开发左右脑。
适用年龄：2个月
类别：感觉教育(视觉、空间)
目标：视觉追视、专注力培养，以及主动探索意愿。
教学步骤：
1. 宝宝仰躺，家长将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让一块积木移动至宝宝眼前，再让另一块积木在宝宝眼前会合。
2. 接着将两块在宝宝面前，转到左边，引导宝宝的视线跟着积木，再将积木往右转。
3. 将两块积木置于宝宝眼前，慢慢向相反两侧移动，整个过程，都引导宝宝眼睛注视积木的移动。
注意事项：
勿让宝宝被其他事物吸引，速度把握孩子视线能跟上，每进行一个追视，让孩子休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个项。
适用年龄：3个月
类别：感觉教育（视觉、空间）
目标：视线追踪，认知事物保留与消失
1. 让宝宝两手各握一个积木。用一块小丝巾，轻轻盖在宝宝脸上，看宝宝是否会做出哪些反应：
宝宝转动头部，
将手中的积木放下，并取走丝巾，
再寻找刚才丢弃的玩具，
若没有寻找的意图时，家长可摸着宝宝的手，说“玩具不见了？”提醒寻找。
2. 若能够寻找，表示保留概念已产生，如果宝宝暂时找不到，就会放弃，显示出的概念的意识仍不强。
3. 若宝宝取下丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，家长可引导提醒，另一个玩具在哪里。
注意事项：
丝巾质地要轻，盖住时间不要超10秒，以免造成危险。盖上丝巾5秒后，如果宝宝仍未取下时，家长要帮助取下，拿掉后看到家长的笑脸，可再次引导宝宝自己取下丝巾。
适用年龄：4个月以上
类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
目标：训练趴卧，能将颈部、胸部腹部抬高、手眼协调。
教学步骤：
1. 让宝宝趴卧在垫子上，将小玩具接近右手，观察孩子的表情反应。
2. 观察当宝宝抓到玩具后，颈部、胸部腹部是否抬高。
3. 练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。
注意事项：
垫子应柔软，当孩子无法撑起，或胸部无法抬离时，家长不必勉强，可多作手肘的紧握或按摩，增强其力量。
适用年龄：5个月
类别：感觉教育（听觉探索）
目标：协助幼儿坐姿平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。
教学步骤：
1. 先让宝宝支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，家长用声音及玩具吸引孩子移动。
2.强化幼儿对身体及外界反应能力，使之探索意愿加强。
3. 观察身体姿势及四肢的运用，并让宝宝摇动双手、双脚，以取得平衡上的协调。
注意事项：
平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，所以，家长在整个过程中要保持气氛尽量活泼而快乐，如果宝不能完成，可通过日常摇摆、加强孩子手和脚的运作、按摩。
适用年龄：6个月
类别：感觉教育（视觉、空间）
目标：能做由中央到上、下、左、右各90度的追视，加强视觉空间，协调能力。
教学步骤：
1. 让宝宝背部用垫子靠坐，拿玩具引导孩子正面注视，再由中央、上、下各90度及左、右各90度的移动，训练追视，并观察其身体上半部的变化。
2. 同时家长可逗弄孩子，观察是否想要抓住玩具。
3. 可持续引导孩子转向背后方向，尝试作180度的追视，观察宝宝视线是否会跟踪。
注意事项：
追视的角度逐渐加大后，如果孩子视线不跟踪，或失败，家长通过情绪及玩具，引导宝宝参与性，慢慢地练习逐渐地熟悉各种角度的追视。
